近日，沧州师范学院大学生科技创新能力培育专项项目《基于行业需求的场馆解说人才能力提升策略》课题组来到齐越教育馆开展专项调研，课题组成员王菲、宁婧、姜思琦、关嘉欣、关娇鹏从文博行业角度出发对讲解齐越教育馆的方式进一步调研和优化。

齐越教育馆是为纪念我国人民广播事业奠基人之一、著名播音艺术家齐越先生而建的专业展馆。展馆以弘扬齐越精神、传承播音文化为核心，通过丰富的文献资料、历史实物及多媒体技术，系统展示了齐越先生的生平事迹、播音成就与教育理念。馆内设有齐越先生居住室复原场景、经典播音作品视听区等特色展陈，兼具教育研究与文化传播功能，是集纪念展示、专业实践与思政教育于一体的重要平台，致力于培养具有社会责任感的传媒人才。

课题组成员对齐越教育馆进行分区研究，针对不同展区大家从专业角度出发，从解说词的调整到副语言的表达都提出了许多切实可行的意见。在副语言表达方面，课题组指导教师沙莎以《演讲与口才》《形象设计与媒体礼仪》两门专业课的基础知识为出发点，针对不同内涵的解说词进行细致分析与展示。

调整优化解说词的过程中大家认为，解说词内容叙事上可以通过故事化表达，增强情感共鸣。例如在讲述齐越先生深入抗美援朝前线采访时，用“冰天雪地里裹着棉被、顶着炮火完成播音”等具象化表述，还原历史场景；在提及齐越先生在教书时，通过“手把手指导学生调整发声位置”的细节，展现其育人情怀。这种故事化叙事，既符合传媒领域“内容为王、情感为桥”的传播规律，也让观众更易理解并认同齐越精神的内涵，并且尝试将齐越先生的个人经历与中国播音事业的发展、国家时代背景相结合，突出忠诚、敬业、奉献的精神内核。

宁婧同学说，解说词还存在新媒体适配性弱，传播形式单一，受众分层不足，内容适配性待优化等问题。针对这些问题大家提出，可以提炼10-15个“齐越精神微故事”，制作成带字幕的短视频解说脚本；将展馆六大展区解说内容拆分为“图文+音频”的公众号系列推文；为线上VR展馆设计“互动式解说脚本”，允许观众点击展项触发专属解说，提升线上传播效果；设计“基础版”“专业版”“青少年版”三个版本的解说词。“基础版”面向社会观众，简化专业术语，侧重故事化表达；“专业版”面向传媒师生，增加技术解析、教学案例、行业延伸内容；“青少年版”面向中小学生，用卡通化语言、趣味问答，激发对播音艺术的兴趣，实现“精准适配、按需供给”。

通过对齐越教育馆的实地调研和具体分析，课题组成员们从全新的角度优化了齐越教育馆的讲解方式也深刻认识到基于行业需求的场馆解说人才能力提升策略必须做到“四力结合”：一是脚力，深入现场的实践力。要引导学生成为馆藏的研究者，而非背诵者，要培养扎根现实、深入调研的职业习惯；二是眼力，发现价值的洞察力。要锤炼发现细节、捕捉价值、洞察内涵的专业眼力，使解说能精准传递展品的精神内核；三是脑力，整合转化的思辨力。强调“因人施讲”。研究不同受众，设计差异化讲解方案。要锻炼信息整合、逻辑构建与临场应变的大脑，将知识转化为有温度、有针对性的故事；四是笔力，生动表达的创作力。解说词本身就是创作，要提升撰写富有感染力、节奏感的个性化讲解词的能力和将扎实的“笔头”功夫转化为高超的“口头”表达的能力。除四力之外还要紧跟时代发展，根据大众需求解锁多元化讲解模式，提升传播效果。

此次调研为沧州师范学院大学生科技创新能力培育专项项目课题《基于行业需求的场馆解说人才能力提升策略》提供了宝贵的实践经验。未来，课题组将继续走访文旅行业、会展行业、教育行业等领域，继续探索新时代讲解员具备的能力和素养，充分发挥传媒专业优势，创新叙事方式，将调研内容反哺传媒专业的日常工作与学习中。